Políticas educativas, entre el diseño y la ejecución. Tres casos de estudio

Por: L. Fernando Carrión Justiniano, Tatiana Fernández, Sergio Quispe Mayta

El presente artículo tiene por objeto analizar las políticas educativas, en cuanto definiciones operativas para responder una determinada problemática o necesidad, comparando el diseño con la implementación o ejecución, enfatizando en mostrar la brecha entre la planificación, la ejecución y, en consecuencia, los resultados. Para el efecto, los autores realizan una precisión de términos y un posicionamiento de enfoques respecto a la forma de entender la “políticas educativas” y sus características a la hora de analizarlas.

Definido el posicionamiento conceptual, se explica la forma de abordar el tema: presentando tres casos de estudio con enfoque descriptivo y comparativo, a manera de ejemplificar lo que en teoría fue expuesto. Para cada uno de los casos se presenta, primeramente, la caracterización del diseño de la política educativa; posteriormente, se describen los alcances y principales rasgos de su implementación; finalmente, se realiza un análisis comparativo que evidencia la brecha entre lo diseñado y lo realizado. Es importante indicar que se han seleccionado tres casos diversos de políticas educativas, tanto en su campo de acción, como en sus dimensiones y tiempos de duración. Dicha diversidad enriquece el análisis y fortalece el punto que se busca evidenciar.

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